Juttu on julkaistu alun perin Alkuopetus-lehden 1/2018 numerossa. 

Mitä jos ihan sattumalta sanoja paperille tipu­tellessa syntyisikin runo? Siitä ajatuksesta kaikki lähti. Värinauttien sattumarunot toimivat juuri niin.

Sattumaruno on matalankynnyksen sanataidetehtävä. Sen tekemisessä onnistuvat kaikki. Sattumarunoa ei nimittäin voi tehdä “väärin”. Aina syntyy runo. Se on yksi sattumarunoden parhaista puolista.

Käytämme sattumarunoutta paljon luokissa, joissa on eri tasoisia oppilaita, myös suomea toisena kielenä opiskelevia sekä vasta lukemaan oppineita oppilaita. Sattumaruno soveltuu hyvin myös näille oppilaille, sil­lä valmiit sanat tukevat heidän kielellistä kehitystään.

Onkin tärkeää, että jokainen oppilas saa tehdä tehtä­vää omalla tavallaan. Yksi suunnittelee tarkkaan, toi­nen poimii sanoja sattumanvaraisesti. Toiset tekevät runostaan täyttä dadaa ja liimaavat kaikki sanat sok­kona. Joku ehtii kirjoittaa samaan aikaan jopa useam­ man eri runon. Myös asettelut voivat olla persoonallisia ja oppilas saa käyttää niissä luovuut­taan.

Sattumarunot ruokkivat lapsen luovuutta juuri oikeas­sa määrin. Valmiit sanat ohjaavat kokeilemaan ja haastamaan itseään sanojen sommittelussa ja runon muodostuksessa. Parhaassa tapauksessa sattumaru­non tekeminen kasvattaa lapsen sanavarastoa ja tu­kee näin hänen itseilmaisuaan. Joidenkin tapauksessa sattumaruno iskee suoraan runosuo­neen, jonka jälkeen runoja syntyy sekä sattumalta et­tä suunnitellusti.
Sattumarunotunti ei tarvitse opettajalta suuria valmis­teluja. Tulostat luokkasi jokaiselle oppilaalle Värinaut­tien sivulta valmiin A4­-sivun täynnä erilaisia sanoja. Sitten oppilaat leikkaavat sanat irti paperista ja asette­levat ne uudestaan tyhjälle paperille niin, että niistä syntyy runo. Leikkaa, lue ja liimaa.

Voit tulostaa sattumarunon sanat valkoiselle paperille ja liimata muodostamasi runon värilliselle paperille. Tai tulostaa sattumaruno värilliselle A4­-paperille ja liimata sen valkoiselle paperille. Sattumarunon voi tietysti myös värittää itse ja miksei jopa koristella.
Sattumarunon ei tarvitse myöskään olla yksilötehtävä. Niitä voi tehdä myös pareittain tai miksei ryhmissäkin. Joskus haastamme oppilaitamme tekemään runoja joka toinen sana ­periaatteella parin kanssa. Samalla harjoitellaan yhteistyötä. Yhdestä luokkahuoneesta löytyy myös pieni laatikko, jossa on valmiiksi leikattu­na sattumarunojen sanoja, joista voi halutessaan laa­tia sattumarunon lyhyenä lisätehtävänä. Sattumalta voi myös runoilla kotona, sillä sattumarunon voi antaa kotiläksyksi tai lomatehtäväksi.

Olemme työskennelleet työparina, taidekasvattajina ja Värinautteina vuodesta 2010 lähtien. Värinautteilun li­säksi työskentelemme molemmat myös ala­asteen­ opettajina. Tavoitteenamme on luoda luovuuteen ohjaavaa, toiminnallistavaa ja osallistavaa matalan kynnyksen taidekasvatusmateriaalia alakouluikäisille. Näemme omassa työssämme luokanopettajina, miten Värinauttien materiaali toimii koulussa ja pyrimme jat­kuvasti kehittämään lisää oppilaita innostavaa materi­aalia.

Ensimmäinen Värinauttien sattumaruno syntyi vuoden 2013 joulukalenteriin, joka sisälsi 24 erilaista kuva­-ja sanataiteen tehtävää. Talvisen sattumarunon idea syntyi jääkaappimagneeteista, joita myytiin joulun ai­kaan useissa kaupoissa. Toiminnallemme on alusta asti ollut leimallista se, että nähdessämme jotain inspi­roivaa, mietimme heti, miten sitä voisi soveltaa, jatko­ kehittää ja muokata niin, että se toimisi luokassa oppilaiden kanssa. Ensimmäinen sattumaruno oli me­nestys, jonka jälkeen halusimme luoda runopohjia eri aiheisiin liittyen.

Talvisen sattumarunon jälkeen sattumarunoja onkin syntynyt eri teemoilla. Yksi liittyy Värinautteihin, toinen aakkosiin ja kolmas kesään. Löytyypä Värinauttien materiaalista myös yksi englanninkielinen sattumaru­no. Valmiina painossa odottaa jo sattumarunoja eri al­kukirjaimilla alkavilla sanoilla, jotka kootaan uuteen Värinauttien aakkoset ­kirjaan. Keväällä 2018 ilmestyy myös Värinauttien sattumarunosanoja äitienpäiväkort­tia varten. Ja lisää on tiedossa!

Värinautit toivottavat kaikille runollista ja värikästä ai­kaa sattumarunojen parissa!

Kuvia sattumarunoista voi jakaa Värinauttien kanssa myös Facebookissa ja Instagramissa tunnisteella #sattumaruno!

Kaikki Värinauttien sattumarunot voit tulostaa itsellesi ilmaiseksi osoitteesta http://varinautit.fi/sattumaruno.

Terveisin,
Mona Paalanen ja Anni Pöyhönen 

Juttu on julkaistu alun perin Alkuopetus-lehden 2/2017 julkaisussa ja luvalla nyt myös Värinauttien blogissa.
 
Olemme työskennelleet Värinautteina taidekasvatuksen kentällä vuodesta 2010 lähtien. Näihin vuosiin on mahtunut paljon iloa, naurua, onnistumisen kokemuksia ja uuden oppimista. Tämän ajan olemme myös opiskelleet tai työskennelleet luokanopettajina. Värinautit-projekti on tuonut erilaisen tulokulman opettajan työhön ja antanut mahdollisuuden kokeilla ja luoda uutta oman rakkaan ammatin rinnalla. Alusta asti meille on ollut tärkeää tarjota laadukasta, kaikille ilmaista ja osallistavaa materiaalia jokaiselle lapselle ja tämä ajatus on vain korostunut luokanopettajan ammatissa toimimisen myötä. Värinauttien materiaali sopii loistavasti eskariin ja alakouluun mutta yhtä lailla myös käytettäväksi kotona vanhempien kanssa.
 
Oppiainerajat ylittävää taidekasvatusmateriaalia
 
Värinautit Annu ja Unna Autti sekä heidän kotikylänsä Utti asukkaineen on oma tuotoksemme. Värinauttien maailma on yhteisen ideoinnin ja prosessoinnin tulos, joka on täynnä mahdollisuuksia ja mielenkiintoisia mehukkaita hahmoja, jonka avulla voidaan käsitellä monia erilaisia teemoja. Olemme tarkoituksella luoneet Värinauttien Uttia paikaksi, jossa tapahtuu asioita, jotka voisivat periaatteessa tapahtua ihan missä tahansa pienessä kylässä.
 
Nettisivuillamme julkaistava taidekasvatusmateriaali on monitaiteellista ja oppiainerajat ylittävää. Mona kirjoittaa materiaalimme tarinat ja Anni kuvittaa ne. Uutta materiaalia ideoimme jatkuvasti yhdessä. Lisäksi Utti on kuluneen seitsemän vuoden aikana kasvanut ja opimme itsekin jatkuvasti uusia asioita uttilaisista. Värinauttien maailmasta kirjoittaessa ja sitä kuvittaessa meidän on mahdollista antaa oman mielikuvituksemme lentää ja kirjoittaa tarinoita ja tehdä kuvia, jotka voimme jo vaikka heti seuraavana päivänä jakaa omien oppilaittemme kanssa luokkahuoneessamme. Tällä hetkellä Annin on helppo toteuttaa tätä omassa työssään ekaluokanopettajana, kun Mona puolestaan puntaroi, mitä Värinautti-materiaalia hän kääntäisi omalle luokalleen englanniksi.
 
Työssämme luokanopettajina käytämme aktiivisesti Värinauttien taidekasvatusmateriaalia, joka mahdollistaa oppiainerajat ylittävän työskentelyn. Luokanopettajana oleminen ja Värinautteus kulkevat elämissämme rinta rinnan. Kumpikin synnyttää ajatuksia ja ideoita toiseen. Värinautteus on kuluneen seitsemän vuoden aikana juurtunut syvälle sydämiimme. Se on toimintamalli, katsontakulma ja ajattelutapa, jonka keskiössä on lapsen osallisuus ja lapsilähtöisyys. Haluamme luoda mahdollisuuksia antaa lapsen oman kädenjäljen näkyä Värinauttityöskentelyssä. Värinauttien maailmaan liittyy vahvasti mielikuvituksen käyttö, ilo ja leikki sekä tietysti värit.
 
Taidenäyttely, värityskirjoja sekä ilmaista materiaalia verkossa
 
Värinautteina halusimme tarjota lapsille tilanteita, joissa hän olisi kokija ja toimija, tekijä ja nauttija. Tätä lähtökohtaa vaalien, olemme työskennelleet museopedagogeina, työpajan ohjaajina, näyttelyoppaina, leikittäjinä, juontajina, kirjailijoina ja kuvittajina. Lapsille suunnatun ja osallistavan taidenäyttelymme Kun yö värittää on kokenut Tampereella, Hämeenlinnassa, Espoossa, Helsingissä, Oulussa ja Vantaalla yhteensä yli 24 000 lasta. Olemme myös julkaisseet kolme värityssatukirjaamme omakustanteina, sillä ne ovat olleet meille myös vuosien saatossa erittäin rakkaat projektit ja yhdistävät tarinoinnin ja värittämisen myös kansien väliin.
 
Olemme tietoisesti työskennelleet, tehneet taidetta ja luoneet taidekasvatusmateriaaliamme nimenomaan päivätyötämme ajatellen. Julkaisemme nettisivuillamme olevassa blogissa vuodenaikoihin, aakkosiin, numeroihin, koulun arkeen ja tiettyihin oppiaineisiin liittyvää materiaalia. Joulukalenterimme ilmestyy joka joulukuu ja viime kesälomalle loimme Värinauttien kesäbingon, jonka opettaja saattoi antaa kesälahjaksi lomille lähdettäessä. Toivomme, että materiaalimme saavuttaa luokanopettajat, jotka kaipaavat värikkäitä välipaloja tai monipuolista materiaalia perinteisen opetusmateriaalin rinnalle tai tilalle. Iloksemme materiaali onkin jo käytössä monessa luokkahuoneessa ympäri Suomea.
 
Vuoden 2017 alussa julkaistu Värinauttien Aakkoset on osa Suomi 100 juhlavuoden ohjelmaa. Sen aakkosmateriaali on suunniteltu siten, että se palvelee koko alakoulua, mutta sopii erityisesti alkuopetukseen, sillä se esittelee jokaisen suomen kielen kirjaimen. Aakkosten ympärille kootut tehtävät sopivat puolestaan isompienkin oppilaiden kanssa käytettäviksi, sillä ne ottavat meitä jatkuvasti ympäröivät kirjaimet uudenlaiseen tarkasteluun. Lisäksi olemme yrittäneet ottaa uuden opetussuunnitelman mukana tulleet muutokset materiaalissamme. Siksi materiaalimme on yhä selkeämmin oppiainerajat ylittävää ja yrittää tarjota uusia tulokulmia opetettavien asioiden käsittelyyn. Pyrimme myös tuottamaan materiaalia teemakokonaisuuksien ympärille, jolloin ne tukisivat yhä enemmän monialaista oppimista.
 
Värinautit on meille toinen tapa ilmaista itseämme opettajantyömme rinnalla ja toivomme, että Värinauttien materiaali antaa mahdollisuuksia hypätä Värinauttien värikkään ja iloisen tarinan kyytiin myös muille luokanopettajille ympäri Suomea.
 
Vinkkejä koulun arkeen:
 
Värinauttien joulukalenteri luokan seinälle
 
Joka aamu joulukalenteripurkistamme poimittiin yhden oppilaan nimi. Sen jälkeen heijastimme Värinauttien joulukalenterin valkokankaalle ja avasimme yhdessä kyseisen päivän kalenteriluukun. Olin tulostanut päivän tehtävän jo ennen koulun alkua ja annoin sen sinä päivänä valitulle oppilaalle samalla kuin luin tarinan ääneen koko luokalle.
 
Oppilaalla oli sinä päivänä 10-15 minuuttia aikaa värittää ja täydentää kyseisen päivän kuva, kunnes se kiinnitettiin luokan seinällä rakentuvaan kalenteriin. Maanantaisin riitti aina luettavaa, sillä luimme silloin myös lauantaina ja sunnuntaina julkaistut tarinat ja kolme oppilasta pääsivät niinä päivinä puuhin. Seinäkalenteri valmistui pikkuhiljaa ja jokainen oppilas sai oman työnsä esille luokan seinälle.
 
Aakkosbongausta ympäristöopin tunnilla
 
Aakkoskävelylle voi lähteä vaikkapa ympäristöopin tunnilla tai viettää toiminnallisen äidinkielen tunnin kirjaimia harjoitellessa ensimmäisen luokan oppilaiden kanssa. Kävelylle lähdetään joko etsimään jotain tiettyä kirjainta tai tähän asti opittuja tai sitten voi “vapaabongata” kaikkia kirjaimia, joita eteen sattuu. Aakkosiahan on kaikkialla. Niitä on esimerkiksi mainoksissa, kylteissä, postilaatikoissa, taloyhtiöiden tauluissa, kaivonkansissa, ja puistonpenkin tussituksissa. Koulun pihaltakin löytyy jo muutamia ja koulun lähialueelta useita. Ryhmä voi käyttää opettajan puhelinta tai kuvata bongaukset koulun välineillä.
 
Aakkosbongauksen idea on matalankynnyksen taidekasvatusprojekti, jossa yhdistyvät liikunta, ulkoilu, valokuvaaminen, ympäristön tarkkailu ja vuorovaikutus. Katse tarkkailee kaikkea nähtyä ja samalla tulee tehtyä huomiota lähiympäristöstä. Värinauttien nettisivuilta löytyy lisää ideoita aakkosbongaukseen.
 
Anni Pöyhönen
Luokanopettaja, Helsinki
Mona Paalanen,
Luokanopettaja, Watford, Englanti